在深圳天童美语的教学中，“家庭式学习”是很重要的教育理念，天童的老师在家访中发现，很多家长陪伴孩子的时间真的太少了，就算休息有时候也不怎么跟孩子说话，不带孩子看书，他们希望孩子独自看书，独自学习，认为这样更好。其实这种想法不一定错误，毕竟能培养孩子的独立自主习惯，但在语言发展方面，却有很大的不足。

　　研究实验表明，父母的陪伴和受教育水平都将显著影响孩子的言语发展水平。如父母双方都是受过大学教育的，孩子36个月时能够掌握约1200个单词，而且这个词汇中不单有名词，还有动词、形容词、副词、甚至连词。这表明孩子的言语发展进入了一个很高的水平。而在父母没有受过大学教育的普通家庭，孩子36个月掌握的词汇大约在500-600个，差了近一倍。留守儿童家庭和孤儿院孩子掌握的词汇量就更少。有国外研究者研究过一部分孤儿院的孩子，发现在36个月时只掌握了约200个词汇。

　　因此，每个家长都要尽可能多地陪伴孩子，多跟他交流说话，进行亲子阅读。之所以说亲子阅读是发展孩子言语能力的重要途径，是因为这个过程能够不断培养孩子的言语交流能力，这是儿童发展的核心素养，它会迁移到其他能力，比如数学、物理、化学和其他课程的学科能力，还有孩子的情商和与社会交往能力等等。教育程度很多家长已经无法改变了，但陪伴却是真真实实可以做到的。

　　深圳天童美语奉行“家庭式学习”，正是希望通过家长参与，搭建家庭共同成长的学习平台，让孩子在接受英语教育的同时，父母也能接受国际先进的教育理念和英文的学习，从而实现家庭和学校对孩子的共同教育。这样不仅可以提高亲子关系，还能通过陪伴增加孩子的言语表达能力。此外，天童也喜欢亲子阅读，让天童的孩子们多跟家长们一起进行阅读，看书的过程中孩子会问问题，家长则会解答，无形中也在培养孩子的思维和语言能力。

　　所以，天童希望家长们，多陪陪孩子吧。虽然现在生活节奏快，很多家长工作忙，但也请重视陪伴，陪伴时间少了，就提高陪伴质量，比如多沟通，进行亲子阅读等，培养孩子的语言等各方面能力尚在其次，让孩子们感受更多家庭的温暖则是根本。每天多花一点时间，跟孩子聊聊天，或许孩子的天空就会变得更加蔚蓝。